Laura Hoffmann: "Falta darle voz a las infancias y construir una agenda con perspectiva de derechos"

Entre el impacto del acoso virtual en redes, la cobertura de los medios y el consumo de tecnología, la Lic. Laura Hoffmann dejó definiciones clave sobre la responsabilidad adulta y la urgencia de garantizar espacios de juego en la comunidad.

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​​En el marco del Día del Niño, la Lic. Laura Hoffmann, referente del Observatorio de Niñez y Adolescencia de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría, habló en el programa "Sabadazo" (FM Sapiens 102.7). En la entrevista, detalló las actividades que realizan desde ese espacio, analizó cómo abordan los medios a los niños, las vulneraciones a sus derechos y la problemática del bullying, entre otros temas.

​Vale mencionar que el Observatorio es un espacio de investigación y extensión abocado a los derechos de las infancias y adolescencias que depende de la Secretaría de Extensión, Bienestar y Transferencia de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNICEN y este año cumple 11 años de trayectoria.

​En este punto desarrolló: "Nacimos hace bastante tiempo fundamentalmente como un observatorio de medios. Veíamos que no se cumplía la Ley de Protección Integral de los Derechos del Niño (promulgada en 2006 con anclaje en la Convención Internacional de 1989). En los medios se seguía aludiendo a los niños como "menores" bajo una figura tutelar, o aparecían en portada asociados únicamente a hechos de violencia, ya sea como víctimas o victimarios".

​"Buscamos promover los derechos comunicacionales de las infancias, impulsando una agenda mediática positiva y con voz para los chicos, algo que todavía hoy sigue costando".
​Ante la pregunta sobre cuáles son las vulneraciones de derechos o las necesidades más preocupantes que detectan hoy en los barrios de la ciudad, ella contestó: "No realizamos un relevamiento de datos barriales generalizado, aunque sí trabajamos territorialmente en el Sector 4 de la ciudad con un proyecto sobre el derecho a jugar".

​"A nivel general, la principal vulneración en nuestro país es la pobreza material. La mayoría de los niños y niñas son pobres, y a partir de allí se desencadenan otras falencias:
Educación: Aún no alcanzamos una educación plenamente inclusiva y con aprendizajes significativos.
Derecho al juego y socialización: Enfrentamos graves problemáticas con el acceso no regulado a pantallas en infancias, sumado a adultos que trabajan todo el día sin poder guiar ese consumo".

​También se refirió a las conclusiones que arrojaron los monitoreos sobre el tratamiento de la niñez en los medios: "Elaboramos guías y monitoreos locales, regionales y nacionales. Falta darles voz a las infancias y construir una agenda con perspectiva de derechos. Cuando ocurren hechos de vulneración o violencia de género donde hay niños involucrados, falta mucho cuidado en el manejo de imágenes y datos filiatorios. En una ciudad chica como la nuestra, exponerlos perjudica gravemente al menor".
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"El paradigma de protección exige entender que la familia, el Estado, las escuelas y la sociedad en su conjunto somos responsables del cuidado de los chicos", indicó la Licenciada.
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En lo que respecta al ámbito escolar, se refirió al tema del bullying en las escuelas; en esta línea dijo que existen marcos legales donde los docentes están respaldados, pero las escuelas enfrentan una falta crítica de recursos humanos y, de acuerdo a su mirada, existen aulas muy pobladas con una gran diversidad de realidades que atender, por eso se necesitarían dos docentes por aula y equipos psicopedagógicos en todas las escuelas.

​"No puede existir el "silencio pedagógico" ante un acto de violencia. La diferencia sustancial respecto a décadas pasadas es que antes el acoso terminaba al salir de la escuela; hoy, a través de las redes sociales y grupos de WhatsApp, el acoso es constante las 24 horas. Por eso es clave la presencia del adulto en el hogar regulando el acceso a la tecnología", indicó Hoffmann.
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Para concluir habló también sobre el programa "El Derecho a Jugar" que impulsa el Observatorio: "Hace cinco años impulsamos una ordenanza municipal que estableció el 28 de mayo como el Día del Derecho a Jugar. A partir de allí articulamos el proyecto territorial "Piedra Libre" junto al espacio de primera infancia (APRI), el Jardín 912, la Escuela Primaria Nº 76 y el CEC Nº 802".

​"Buscamos que la escuela primaria vuelva a incorporar el juego como espacio necesario y brindamos talleres a las familias sobre el consumo de pantallas. No se trata de demonizar la tecnología, sino de acompañar. Aclaramos también que las apuestas virtuales en adolescentes no son juego; el juego sano conecta con los demás, construye comunidad y genera alegría", finalizó Laura Hoffmann del Observatorio de Niñeces y Adolescencias de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría.